leerdoelen

Bij scheikunde moet je kunnen

• redeneren: een (molecuul)model gebruiken om een waarneming te verklaren
• rekenen: met % en verhoudingen
• begrijpend lezen: vakbegrippen herkennen en daardoor begrijpen wat er gevraagd wordt
• formuleren: een kort antwoord geven op een uitlegvraag, waarbij je op de juiste manier gebruik maakt van de geleerde vakbegrippen
• onthouden: formules van stoffen, namen van stoffen, formules om dingen uit te rekenen, vakbegrippen en definities.

Om deze vraag te beantwoorden zal in toetsen de nadruk moeten liggen op

• uitleggen
• uit een context afleiden welke vakonderdelen bevraagd worden
• rekenen

Minder belangrijk voor HAVO-VWO niveau is het reproduceren van kennis.

Ontwikkel dus STAPELtoetsen: de onderliggende voorkennis bij het nieuw behandelde stuk stof blijft belangrijk en een belangrijk onderdeel van scheikunde leren beheersen is dat de leerling deze  voorkennis actief houdt.

Een leerling die scheikunde in de bovenbouw aankan, is in staat om in hoog tempo diverse soorten problemen te leren oplossen. Bijvoorbeeld: reactievergelijkingen kloppend maken, maar ook uit een reeds kloppend gemaakte vergelijking een onbekende formule afleiden.  Als dit één of twee keer geoefend is in de lessen, zou een VWO leerling dit moeten herkennen en kunnen oplossen. Bij een HAVO leerling verwacht je dat er iets meer oefening voor nodig is. "Kan ik het" gaat dus over: hoeveel tijd heeft een leerling nodig om zich iets eigen te maken.